兒童英語(yǔ)
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?以興趣為支點(diǎn) 合理開(kāi)啟兒童英語(yǔ)啟蒙黃金期
兒童英語(yǔ)啟蒙是當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視的教育議題。根據(jù)最新的神經(jīng)學(xué)研究，人類大腦的“新語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)”在6歲后會(huì)迅速成長(zhǎng)在11到15歲之間停止生長(zhǎng)。并且完全放下功利心，專注這件事本身是不是給孩子帶來(lái)快樂(lè)，是否增進(jìn)了親子關(guān)系。
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第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀熱播 展示兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)限潛力
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活水平普遍提高，教育觀念不斷升級(jí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育熱情投入也越來(lái)越高。年齡差異會(huì)影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有年齡優(yōu)勢(shì)，必須創(chuàng)造合適的條件促進(jìn)兒童外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言敏感期是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的寶貴機(jī)遇，家長(zhǎng)要更加重視這一孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，創(chuàng)造出一個(gè)海量輸入輸出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，助力孩子更好地發(fā)展語(yǔ)言能力。
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步入說(shuō)客四個(gè)月，8歲兒童英語(yǔ)從T2到T4
在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面，我是一名佛系的媽媽。起初本著快樂(lè)教育的思想，在Elf的學(xué)習(xí)方面沒(méi)有特別的規(guī)劃和付出，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而且我的工作是一名幼兒教師，專業(yè)主修的是小學(xué)英語(yǔ)教育，所以總想著憑自己的英語(yǔ)水平，怎么也能輔導(dǎo)得了Elf吧，所以從來(lái)沒(méi)給Elf報(bào)過(guò)線上線下輔導(dǎo)班。跟說(shuō)客英語(yǔ)結(jié)緣，是因?yàn)樯磉叺暮瞄|蜜帶著倆娃練習(xí)口語(yǔ)開(kāi)始。也就是 2020 年初，由于疫情被隔離在家的日子。我的閨蜜是個(gè)做事有計(jì)劃的人，在學(xué)習(xí)做媽媽，?
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呱呱閱讀引入牛津閱讀樹(shù)系列，讓孩子從興趣中強(qiáng)化兒童英語(yǔ)閱讀
給孩子做英語(yǔ)啟蒙，往往難以避開(kāi)兒童英語(yǔ)閱讀這一重要環(huán)節(jié)，從繪本、書(shū)籍上給孩子直觀的感受，也能讓孩子早早的在英語(yǔ)故事中產(chǎn)生興趣。而在選擇繪本和書(shū)籍上，更需要注意一系列的問(wèn)題，比如題材是否符合兒童英語(yǔ)閱讀的思維等級(jí)，閱讀難度分級(jí)是否合理，內(nèi)容是不是只注重趣味性而不注重學(xué)習(xí)性，最重要的是能不能強(qiáng)化兒童的英語(yǔ)閱讀能力。目前比較有名的英語(yǔ)閱讀繪本和書(shū)籍有大貓、牛津閱讀樹(shù)等系列，但如果入手實(shí)體書(shū)的話不僅價(jià)格較
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兒童英語(yǔ)繪本閱讀如何智能化 呱呱閱讀用AI重構(gòu)智慧教育生態(tài)
作為產(chǎn)業(yè)變革的新驅(qū)力，人工智能（AI）正在加速滲透到各行各業(yè)，尤其是在線教育等垂直領(lǐng)域，AI正在用科技的力量幫助人們打破行業(yè)壁壘，重塑產(chǎn)業(yè)生態(tài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，線上兒童英語(yǔ)繪本閱讀這一細(xì)分賽道并未被關(guān)注太多。專注于為3-12歲中國(guó)兒童提供智能化英語(yǔ)閱讀工具的呱呱閱讀認(rèn)為，這與英語(yǔ)閱讀偏碎片化、私人化，以及根深蒂固的閱讀習(xí)慣有關(guān)。事實(shí)上，傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀存在著諸多桎梏，AI的介入可以很好地解決這些難題。直指痛點(diǎn)，打破傳
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呱呱閱讀：助力自然拼讀本土化 提升兒童英語(yǔ)閱讀水平
隨著英語(yǔ)教育的持續(xù)升溫和億萬(wàn)焦慮中的中國(guó)家長(zhǎng)的助推，以“自然拼讀法”為主的線上兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀領(lǐng)域作為新的細(xì)分賽道出現(xiàn)在大眾視野中。只是，如何讓其適合中國(guó)兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，如何因地制宜完成落地，是困擾當(dāng)前業(yè)內(nèi)的一大問(wèn)題。作為兒童英語(yǔ)啟蒙領(lǐng)域的先行者，嘰里呱啦較早在這一領(lǐng)域布局并推出了完善的線上智能兒童英語(yǔ)繪本閱讀工具——呱呱閱讀。據(jù)了解，呱呱閱讀在遵循自然拼讀法的基礎(chǔ)上為3-12歲中國(guó)兒童提供了適合其閱
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呱呱閱讀：用自然拼讀法夯實(shí)兒童英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)
近年來(lái)，自然拼讀開(kāi)始風(fēng)靡國(guó)內(nèi)，很多機(jī)構(gòu)開(kāi)始用自然拼讀法給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，助力英語(yǔ)閱讀，已經(jīng)成為英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的重要輔助工具。如何用自然拼讀的方式搞定兒童英語(yǔ)閱讀？嘰里呱啦出品的3-12歲中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀智能學(xué)習(xí)工具——呱呱閱讀很好的解決了這一問(wèn)題。呱呱閱讀認(rèn)為，在3-12歲兒童英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，需要為其匹配適合其年齡特點(diǎn)的閱讀方法和英語(yǔ)繪本資源。而自然拼讀法是第二母語(yǔ)國(guó)家兒童英語(yǔ)閱讀入門的重要工具
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別踩坑 呱呱閱讀助力兒童英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)自主閱讀
如果說(shuō)英語(yǔ)是一座高樓，那么兒童英語(yǔ)閱讀就是支撐這座高樓的地基。家長(zhǎng)在為孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，需要幫助其做好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，幫助他們夯實(shí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的地基，培養(yǎng)英語(yǔ)自主閱讀能力。那么應(yīng)該如何讓孩子用正確的方法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)自主閱讀？專為3-12歲中國(guó)孩子定制的英語(yǔ)閱讀智能學(xué)習(xí)工具“呱呱閱讀”給出了方向。切忌超前閱讀，從保護(hù)閱讀興趣開(kāi)始眾所周知，英語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)，句型具有較高的重復(fù)性
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無(wú)紙化時(shí)代 兒童英語(yǔ)閱讀該如何進(jìn)行智能革新？
隨著智能科技的飛速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等正在全面滲透進(jìn)人們生活中的方方面面，無(wú)紙化的電子閱讀時(shí)代也為人們的閱讀與教育提供了新的思路。在線上兒童閱讀市場(chǎng)，“兒童教育+智能”已經(jīng)深度融合并影響著孩子們的閱讀方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程，從呱呱閱讀等一批在線英語(yǔ)閱讀APP的崛起與壯大便可見(jiàn)一斑。智能科技驅(qū)動(dòng)在線教育市場(chǎng)井噴近年來(lái)，中國(guó)兒童在線教育蓬勃發(fā)展，“2020年中國(guó)兒童教育類APP調(diào)查報(bào)告”顯示，截至2020年6月，
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呱呱閱讀創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，科學(xué)引領(lǐng)兒童英語(yǔ)閱讀路線
相信有很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：從小就重視孩子的英語(yǔ)啟蒙，孩子即便是表現(xiàn)的很有興趣，也學(xué)會(huì)了一部分英語(yǔ)，但在英語(yǔ)的閱讀和語(yǔ)法上有疏漏，導(dǎo)致只會(huì)認(rèn)不會(huì)讀。與此同時(shí)，注意到孩子應(yīng)該加強(qiáng)在英語(yǔ)閱讀方面鍛煉的家長(zhǎng)，又苦于不知道如何選書(shū)，書(shū)籍難度是否適宜？書(shū)籍是否有趣味性能夠吸引孩子？該如何使英語(yǔ)啟蒙和英語(yǔ)閱讀兩者結(jié)合，給孩子創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境成了一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)這些需求，專注于0-8歲英語(yǔ)啟蒙的嘰里呱?
