從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子面臨的不僅是學(xué)習(xí)場所的變化，還有身份、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等一系列的轉(zhuǎn)變。

孩子即將升入小學(xué)，應(yīng)該如何科學(xué)的進(jìn)行幼小銜接?樂讀對一年級課程進(jìn)行全面升級，用新一年級20人在線小班，幫助孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生身份。

在關(guān)愛中學(xué)習(xí)

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個不同教育階段之間的過渡，也是孩子成長過程中的重要轉(zhuǎn)折。在這一過程中，孩子非常需要來自老師的關(guān)愛，幫助他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)節(jié)奏。

樂讀由原學(xué)而思培優(yōu)團(tuán)隊打造，擁有豐富的多年的教研與教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合一年級孩子的成長需求，樂讀將新一年級小班的人數(shù)設(shè)定為20人，確保老師能夠關(guān)注到每個小朋友。

考慮到孩子們的性格、理解能力、適應(yīng)能力各不相同，樂讀老師會實時關(guān)注孩子們的學(xué)情狀態(tài)，根據(jù)孩子們的具體情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)過程中逐漸熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并養(yǎng)成口述、閱讀、筆記、反思、復(fù)習(xí)五大習(xí)慣，學(xué)習(xí)更有效。

課后，老師還會及時向家長發(fā)送孩子的學(xué)習(xí)報告，給予學(xué)習(xí)效果反饋，家長工作再忙，也不會缺席孩子的成長，讓孩子學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為親子之間的交流話題，家長與老師形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

在探索中學(xué)習(xí)

孩子自小就有許多自發(fā)的探索行為:蹲在地上觀察螞蟻，拆卸玩具再安裝……這些好奇的探索行為，正是孩子求知欲的萌芽。

樂讀讓這種求知欲成為孩子學(xué)習(xí)的推動力，在新一年級20人在線小班的課堂中，學(xué)習(xí)不再是抽象而難以理解的知識、概念，而是可愛的動畫劇情與生活化的情景互動，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，于輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他們自己動手實踐，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，提出問題、探究答案、解決問題，通過親身體驗來獲取知識，孩子記得更牢固，學(xué)習(xí)意趣橫生。

在鼓勵中學(xué)習(xí)

在孩子適應(yīng)小學(xué)生活的過程中，適當(dāng)?shù)墓膭罘浅Ｖ匾?/p>

樂讀新一年級20人在線小班建立完善的成長激勵體系，孩子在課堂中的正確表現(xiàn)都能夠得到老師的表揚(yáng)，答對題目還能獲得星豆、游戲道具、虛擬徽章等獎勵，在為孩子帶來成就感與喜悅感的同時，也讓他們逐漸意識到學(xué)習(xí)過程中有哪些行為是正確的、值得被褒獎的，從而促使他們?yōu)榱死^續(xù)獲得這些榮譽(yù)而繼續(xù)努力，動力十足的投入學(xué)習(xí)之中，快速適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

在幼小銜接的道路上，樂讀新一年級20人在線小班看到孩子們的成長需要，精心設(shè)計課程，讓孩子的小學(xué)生活有一個美好的開始。

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